一、 科目名稱: (Course Title) |
思維能力 114020 |
二、 授課班別: (Class) |
DEN10001班
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三、 授課時數: |
2 學分(Credits) 2 小時(Hours)
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四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
尉遲淦 |
星期四/第一節/B815室 星期四/第二節/B815室 星期五/第三節/B815室 星期五/第四節/B815室
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07-7811151轉5815,手機0935842745 |
CH059@fy.edu.tw |
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五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
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六、 課程概述: (Course Description) |
思維本身是一種能力,它不是知識、也不是智慧,而是獲得知識和養成智慧的方法。概念是思維的材料,語言是思維的工具,人類藉概念產生思想,憑語言組織、整理和傳遞知識。精確的掌握語言工具,是精煉思維能力的基礎課題;思維能力的提昇,則可經由多樣化的思維方法訓練加以磨練,如日常生活事件的蒐集與反省,正確推理與不正確推理的分辨等等;本課程內容,即是藉多樣化思維訓練歷程的實施,養成學生終身習慣用思維方法面對問題的態度,懂得如何運用思維方法進行合理的表達與溝通,以及利用思維方法從事理性的思考,從而提昇學生獲取真確知識的效能。 |
七、 課程目標: (Course Objectives) |
1、 讓學生對思維方法有基本的認識。2、讓學生經由思維方法的學習懂得如何利用蒐集與反省日常生活事件的合理性,養成終身學習的習慣。3、讓學生經由思維方法的學習,養成理性表達與溝通的習慣,並知道如何進行理性的思辨。4、提昇學生獲取真確知識的效能。 |
八、 授課大綱: (Syllabus) |
1 課程說明與分組 2 思維方法的重要性與意義 3 不相干謬誤的意義與種類(一) 4 不相干謬誤的意義與種類(二) 5 不相干謬誤的練習與分組討論報告(三) 6 定義的意義與種類(一) 7 定義的案例說明與分組討論報告(二) 8 平時考試與檢討 9 期中考試 10 直接推理的意義與種類(一) 11 直接推理的案例說明與分組討論報告(二) 12 定言三段論證的意義與結構(一) 13 定言三段論證的種類與案例說明(二) 14 定言三段論證的檢証與分組討論報告(三) 15 影片教學﹙一﹚ 16 從邏輯角度分析影片與討論報告﹙二﹚ 17 期末考試 18 期末座談與檢討
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九、 教學方法: (Teaching Methods) |
1、講述。 2、分組討論與報告。 3、影片教學與分析。
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十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
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十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
1、平時考核佔40%(含出席率、平時表現、心得報告表現、平時考試)。2、期中考核佔30%。3、期末考核佔30%。 |
十二、參考書目: (References) |
1、 理則學--邏輯智商,第二版,蔡介裕、高志亮、袁長瑞編著,新文京開發出版有限公司,民國92年7月10日,ISBN957-512-620-3。2、邏輯與思考,初版,陳瑞麟著,學富文化事業有限公司,民國92年9月,ISBN986-7840-33-X。3、謬誤、意義與推理,初版,邏輯初階,劉見成、張燕梅編著,新文京開發出版有限公司,民國93年9月15日,ISBN986-150-035-9。 |
十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:國語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
課堂教學+小組討論 |
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |