一、 科目名稱: (Course Title) |
健康照護 170112 |
二、 授課班別: (Class) |
5NS9616班
|
三、 授課時數: |
2 學分(Credits) 2 小時(Hours)
|
四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
曹瑞雲 |
|
|
NS244@fy.edu.tw |
|
五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
|
六、 課程概述: (Course Description) |
本課程設計在於協助學生認識健康照護服務體系的發展過程及未來的展望與醫護趨勢,以提供同學在學習一般臨床技能前,對健康照護服務之不同體系能有概括性瞭解及認知。對將成為健康照護提供者需克盡各角色職責及認識疾病型態與醫療科技之相關性及可近性,並能關懷尊重各種族文化與健康行為以達多元文化之照護能力,寄望爾後同學投入各相關護健康照護體系時,能以關懷、宏觀的態度積極參與職場主動投入專業合作,以滿足民眾健康需求維護照護品質。 |
七、 課程目標: (Course Objectives) |
1. 瞭解健康照護服務的歷史沿革與健康服務組織概況。 2. 瞭解健康專業人員人力結構及角色之成長與趨勢。 3. 能說出一般門診照護、醫院照護、長期照護等健康服務模式。 4. 瞭解各不同體系健康照護提供者之角色職責 5. 瞭解影響健康的文化現象與種族文化健康照護議題。 |
八、 授課大綱: (Syllabus) |
1.瞭解健康照護服務的歷史沿革與健康服務組織概況。 2.瞭解健康專業人員人力結構及角色之成長與趨勢。 3.能說出疾病型態與健康照護之可近性。 4.能說出門診照護、醫院照護、長期照護等團隊溝通、合作健康照護服務模式。 5.瞭解各不同體系健康照護提供者之角色職責。 6.能運用關懷尊重生命的思維說出影響健康的文化現象。 7.能說出現今護理照護服務品質之測量與促進方式,以提升問題解決能力。 8.運用專業文獻自主閱讀學習,培養學生自我成長及終身學習之素養。 9.藉由以病人之角度至醫院觀察護理人員之關懷與角色職責、團隊溝通、 合作等之反思心得報告。
|
九、 教學方法: (Teaching Methods) |
講述+視聽教學、引導提問、討論 |
十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
書目:
|
十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
講授、啟發教學、討論 |
十二、參考書目: (References) |
1.楊長興審閱(2006).健康照護體系。臺北市:湯姆生。 2.陳永興(2000).我國精神衛生法始末(三)。精神醫學通訊,19(9),8-10。 3.行政院衛生署(2008).台灣醫院發展史。2009年1月15日,取自 http://healthtw.24drs.com/CHT/MedicalDevelop/MedicalDevelop.aspx 4. 劉淑娟等人(2007).長期照護.台北市:華杏。
|
十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:國語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
課堂教學 |
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |