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學年/學期︰112/2

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輔英科技大學九十五學年度第二學期課程計畫
Fooyin University Course Syllabus
一、 科目名稱:
(Course Title)
專業關懷   5NS01290
二、 授課班別:
(Class)
5NS9107班
三、 授課時數: 2 學分(Credits) 2 小時(Hours)
四、 授課教師:
(Instructor)
教師
(Instructor's Name)
輔導時間地點(星期/節次/地點)
(Office Hours)
分機
(Extension)
e_mail
陳雯婷  星期一/第八節/D302-2(2.10.13.18週)
星期二/第七節/學生諮詢中心(1-18週)
星期二/第八節/學生諮詢中心(1-18週)
星期三/第三節/D302-2(1-3.9.10.14.15週)
星期三/第四節/D302-2(1-3.9.10.14.15週)
星期四/第三節/D302-2(2-4.10.14週)
星期四/第四節/D302-2(2-4.10.14週)
星期五/第三節/D302-2(1.2.9.18週)
星期五/第四節/D302-2(1.2.9.18週)
07-7811151 ext.306 SV127@fy.edu.tw

五、 先修科目:
(Prerequisites)
(無)
六、 課程概述:
(Course Description)
本課程旨在提昇護理學生的專業關懷能力,使其在護理專業工作上,能有效地實踐關懷照護理念。課程內容包括:關懷照護相關理論之介紹與應用、關懷照護於護理專業之實踐,並以個案報告的方式,由學生提供臨床實習照護個案的實例,使學生能運用關懷照護動力模式來分析及反思實習時的關懷照護行為。藉由關懷照護經驗之分享及角色模範之學習,於同儕間形成影響力,以收潛移默化之效,進而培養學生成為具備關懷情操的新時代護理人員。
七、 課程目標:
(Course Objectives)
1、探討專業關懷的意義與內涵。
2、認知專業關懷之相關理論。
3、學習護理典範之專業關懷。
4、建立個人的專業關懷理念與態度。
八、 授課大綱:
(Syllabus)
單元主題 授課時數
1、課程介紹、專業關懷的意義與內涵 2小時 2、關懷照護概念模式及關懷照護動力模式 2小時
3、Watson’s Theory of human Caring 2小時
(觀賞影片「蘇逸玲督導長」、反思及討論)
4、專業關懷的護理典範(I) 2小時
—蘇逸玲督導長(影片觀賞、反思及討論)
5、Leininger’s theory of culture care 2小時
(觀賞影片「張淑蘭護理師」、反思及討論)
6、臨床案例(I)之反思、分析及討論 2小時
7、專業關懷的護理典範(II) 2小時
—邱智鈴護理師(影片觀賞、反思及討論)
8、臨床案例(II)之反思、分析及討論 2小時
9、期中考 2小時
10、「關懷指引」於臨床之運用及討論 2小時
11、學生報告、分享及討論(I) 2小時
—運用關懷相關理論反思臨床實習之關懷經驗
12、學生報告、分享及討論(II) 2小時
—運用關懷相關理論反思臨床實習之關懷經驗
13、學生報告、分享及討論(III) 2小時
—運用關懷相關理論反思臨床實習之關懷經驗
14、課程評值與分享 2小時
九、 教學方法:
(Teaching Methods)
教師講授、經驗分享、影片觀賞、小組討論
十、教材(教科書):
(Teaching Materials)
教師自編講義、視聽教具。
十一、評值方法:
(Evaluation Methods)
1.平時成績30%:
課堂出席(5%)
參與討論及發言(5%)
書寫觀賞影片之反思及心得兩篇(20%)
從觀賞「蘇逸玲督導長」、「張淑蘭護理師」、「邱智鈴護理
師」、及「臨床案例」等影片中,選擇書寫兩篇心得,每篇10%
2.期中考試30%
3.期末作業40%:
口頭報告運用關懷相關理論反思臨床實習之關懷經驗(10%)
書面報告包含運用關懷相關理論反思臨床實習之關懷經驗、修習本課程之學習心得、及個人的專業關懷理念與態度 (30%)。
十二、參考書目:
(References)
Beck C. (1992) Caring among nursing students. Nurse Educator , 17(6), 22-27.
Beck C. (1993) Caring relationships between nursing students and their patients. Nurse Educator, 18(5), 28-32.
Hsieh J., Fang Y. & Chiang, L. (1998) An exploration of the meaning of caring in Taiwan. International Journal for Human Caring 2(2), 12-22.
李皎正、方月燕(2000).關懷照護—護理教育的核心.護理雜誌,47(3),22-27。
Lee-Hsieh, J. (2003) An educational strategy to enhance caring in nursing students in an associate degree program. International Journal for Human Caring, 7(1), 27-33.
Lee-Hsieh, J., Fang, Y-Y., Kuo, C-L., & Turton, M. A. (2004). Patient experiences in the development of a Caring Code for clinical nursing practice. International Journal for Human Caring, 8(3), 21-29.
Leininger, M. (1986) Care facilitation and resistance factors in the culture of nursing. Topics in Clinical Nursing, 8(2), 1-12.
Leininger, M. (1988) Leininger’s theory of nursing: cultural care diversity and university. Nursing Science Quarterly 1, 152-160.
Watson, J. (1985) Nursing-The Philosophy and Science of Caring, 2nd ed. Associated University Press, Colorado.
十三、授課語言:
(Language of Instruction)
主要授課語言:國語  次要授課語言:國語
十四、教學型態:
(Course Instruction Type)
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。
2024年3月29日列印