一、 科目名稱: (Course Title) |
外科護理學實習 170299 |
二、 授課班別: (Class) |
5NS9704班
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三、 授課時數: |
3 學分(Credits) 9 小時(Hours)
(含實驗: 9 小時(Hours))
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四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
羅梅玉 |
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SV210@fy.edu.tw |
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五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
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六、 課程概述: (Course Description) |
本學科在引導學生能應用外科護理學、基礎醫學之知識與技能於臨床實習中,以尊重生命、關懷行為為基礎,運用臨床問題發現與改善、人際與專業溝通之技巧,確立外科單位病人之健康問題,執行具獨特性、整體性與連續性之護理計劃、活動及評值,提供個別性及完整性的照護,以獲得外科護理之實務經驗,進而反思及檢討專業之不足,獲得專業的成長。 |
七、 課程目標: (Course Objectives) |
完成此課程後,學生能 1.運用內外科護理學的概念,認識內外科護理學護理實務之內容及探討護理人員的角色與功能。 (核心素養的融滲:一般照護技能、尊重生命與關懷、敬業樂群) 2.運用基礎醫學概念及問題發現的技巧,正確評估內外科個案在生理、心理、社會及靈性之問題,確認影響健康問題的相關因素與導因。 (核心素養的融滲:一般照護技能、基礎生物醫學科學、理性思辨) 3.根據個案的健康問題,與個案、家屬及醫療團隊共同擬定具體的護理目標。 (核心素養的融滲:一般照護技能、理性思辨、尊重生命與關懷、敬業樂群) 4.運用解決問題的技巧,與個案、家屬及專業成員共同擬定具個別性、具體性、可行性之護理計劃,並排列健康問題處理之優先順序。 (核心素養的融滲:一般照護技能、基礎生物醫學科學、理性思辨、尊重生命與關懷、敬業樂群) 5.運用內外科護理學照護技能,與專業成員充分合作,共同提供病患適當的護理照護,評值護理成效,並依據評值結果修訂護理計畫。 (核心素養的融滲:一般照護技能、基礎生物醫學科學、理性思辨、尊重生命與關懷、敬業樂群) 6.主動學習並與工作小組成員討論學習經驗、檢討改進,以獲得專業成長。 (核心素養的融滲:尊重生命與關懷、敬業樂群、自我成長)
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八、 授課大綱: (Syllabus) |
1.學習內外科護理學護理實務之內容及探討護理人員的角色與功能。 2.學習基礎醫學概念及問題發現的技巧,正確評估綜合科個案在生理、心理、社會及靈性之問題,確認影響健康問題的相關因素與導因。 3.學習擬定個案的健康問題,與個案、家屬及醫療團隊共同具體的護理目標。 4.學習解決問題的技巧,與個案、家屬及專業成員共同擬定具個別性、 具體性、可行性之護理計劃,並排列健康問題處理之優先順序。 5.學習內外科護理學照護技能,與專業成員充分合作與溝通,共同提供病患適當的護理照護, 6.學習評值護理成效,並依據評值結果修訂護理計畫。 7.主動學習、並與工作小組成員討論學習經驗、檢討改進,以獲得專業成長。 各週次教學大綱 第一週 1.說明醫院及病房之環境。 2 說明病房常用單張及紀錄方式。 3.說明病房常用儀器之操作方式。 4.說明病房常見之英文疾病診斷。 5.說明病房常用之藥物。 6.說明病房教學活動設計。 7.說明病房之一般常規。 8.說明病房常見單張之紀錄方式。 9.說明及示範病房常見之侵入性導管照護。 10.說明病房常做治療之準備及照護。 11.說明病房常做之檢驗檢體採集及判讀。 12.說明病房常作之檢查及照護。 13.說明實習作業之書寫目的及格式。 14.請學生複習護理評估模式及身體評估技巧。 15.說明如何運用溝通技巧與個案、家屬、及醫療團隊建立治療性人際關係。 16.請學生課餘複習常見疾病相關之學理及護理技術和原理。 17.指導學生主動學習、並須具備守時、互助合作之態度。 第二週 1.說明如何運用身體評估、內外科護理與實驗等相關學理於臨床實務中。 2.指導學生了解個案醫囑內容意義及目的。 2指導學生運用藥物藥理作用了解用藥目的及給予個案用藥指導。 3.指導學生運用護理評估模式及身體評估技巧來評估個案生理、心理及社會問題。 4.指導學生將學理與個案臨床表現症狀相印證,以確定個案現存與潛在性的健康問題及相關因素。 5.指導學生正確收集個案檢體,並判斷及應用檢驗報告。 6.指導學生進行有效性之交班活動。 7.說明病房之一般常規。 8.指導學生運用疾病概念圖了解個案疾病之相互因果關係及增加統整能力。 9.與單位護理主管進行實習中會議,了解學生實習中問題有效協助學生達到實習目標。 第三週 1.指導學生主動與老師或醫療小組討論,並完成個案之護理計畫擬定。 2.指導學生正確書寫護理記錄。 3.指導學生判斷個案健康問題之處置優先順序。 4.指導學生正確提供個案所需之護理措施。 5.與學生討論護理措施執行之成效。 6.指導學生適時修訂護理計畫並執行。 7.指導學生正確書寫個案報告之概念。 8.指導學生展現關懷與尊重個案之態度。 9.指導學生獨立完成個案及家屬相關之疾病衛教。 10.主動運用資源追求個人之專業成長,並主動分享。 第四週 1.鼓勵學生發現問題主動與老師或醫療成員討論,並練習協調及聯繫。 2.鼓勵學生從實習中體認及察覺自己的專業能力及護理角色,並進行分享。 3.鼓勵學生口頭分享個案報告並進而修正。 3.與學生個別會談,以進行臨床表現評值。 4.與單位護理主管進行病房實習會議,鼓勵學生建言,以利教學環境之改善,並訓練自我之溝通表達能力。 附註:教學活動依各單位性質做彈性調整。
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九、 教學方法: (Teaching Methods) |
1.講述:以口語表達方式,講解說明實習內容,使學生明瞭。實習內容以內外科護理學、身體評估為基礎,探討相關臨床護理技能及應用,並融合相關照護理論與全球視野之觀念。 2.示教:以親自示範教學的方式,教導學生所有與個案相關護理技術, 以讓學生快速具備一般臨床護理技能。 3.回覆示教:在臨床熟習環境的時間,讓學生互相反覆示教練習的方式來學習各項護理技術,以讓學生能熟練一般臨床護理技能。 4.床邊教學:藉由個案情境的不同需要,適時以床邊教學的方式來引 導學生學習,過程中依據批判思考教學技巧提問,引導學生進行理性思辨、專業關懷之應用訓練,並促使學生進行團體溝通與合作之機會。 5.提問:以提問方式引導學生提及所有個案相關資料,以釐清個案健康問題,並鼓勵學生進行理性思辨個案所有護理照顧的方向。 6.經驗分享:以過去曾經照顧臨床真實感動病人的經驗,分享照顧經驗於學生,讓學生也能感動,付出真心照顧病人,以提升專業關懷、倫理素養、及臨床照護技能。 7.討論:引導學生將個案所有資料收齊,進行師生討論,以提升學生溝通表達之能力,並使學生了解整個照護過程,及引導學生思考以利學習。 8.測驗:透過平常測驗來了解學生自我準備程度、相關檢驗及檢查等基礎生物醫學科學知識、及一般照護技能之狀態 9.情境模擬:透過情境模擬引導學生練習類似個案釐清個案健康問題,並鼓勵學生進行理性思辨個案所有護理照顧的方向。
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十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
自編講義.
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十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
1.臨床實習成效評量表現60%(指導老師30%、單位護理長30%) (評量一般臨床護理技能40%,理性思辨10%,基礎生物醫學科學4%,溝通表達18%,合作能力3%,克盡職責8%,終身學習的能力5%,專業關懷6%,倫理素養6%) 2.個案報告一篇30%(評量一般臨床護理技能、理性思辨、基礎生物醫學科學、克盡職責、終身學習的能力、專業關懷、倫理素養) 4.實習測驗10%(評量各項護理概念之基礎生物醫學知識、克盡職責、臨床護理技能應用與理性思辨之能力)
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十二、參考書目: (References) |
邱勺那(2004)•內外科護理學•台北:千華。 邱艷芬(2003) )•身體評估-護理上之應用•台北:華杏。 胡月娟總校閱(2008)•內外科護理學•台北:華杏。 高紀惠等譯(2006)•布氏內外科護理學•台北:藝軒。 高紀惠總校閱(2007)•新護理診斷手冊•台北:華杏。 凌荃、徐珮瑜(2008)•內外科護理學-護理新觀•台北:及第。 陳敏麗等編著(2000)•最新內外科護理學•台北:永大。 馮容芬等譯(2005)•成人內外科護理學•台北:華杏。 張玉梅(2002)•成人健康問題評估指引•台北:高立。 劉雪娥等編著(2005)•新編內外科護理學•台北:永大。 賴亮全等譯(2000)•蓋統生理學-生理及疾病機轉•台北:華杏。 賴裕和等譯(2003)•拉克曼內外科護理學•台北:華杏。 Billings, D.M.(2005).Lippincott’s review for NCLEX-RN. Philadelphia:Lippinott. Donna,D., & Wiorkman,L. N. (2002). Medical-surgical nursing. Philadelphia, PA:W.B. Saunders.Hausman,K.A., & Donna, D. (2002).Clinical companion for Medical-surgical nursing. Philadelphia, PA:W.B. Saunders. O’Brien,P.(2000).Study guide to accompany Medical- Surgical nursing/assessment. St. Louis,Mo:Mosby. Smeltzer, S.C., & Bare, B.G.(2000). Brunner and Suddarth’s textbook of medical surgical nursing,(9th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
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十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:英語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
實習-校外實習 |
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |