一、 科目名稱: (Course Title) |
婦產科護理學實習 170149 |
二、 授課班別: (Class) |
5NS9617班
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三、 授課時數: |
3 學分(Credits) 9 小時(Hours)
(含實驗: 9 小時(Hours))
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四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
黃素蜜 |
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02-89667000轉2422或1461 |
SV013@fy.edu.tw |
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五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
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六、 課程概述: (Course Description) |
先修科目: 5NS170147基本護理學實習 5NS170139婦產科護理學(I) 5NS170140婦產科護理學(II)
本課程之設計是為了使學生能具備照護婦產專科的知識與技能,並能提供個案身、心及社會各方面的健康照護。課程規劃乃運用女性生殖之基礎醫學相關學理,及強調以家庭為中心的護理,並引導學生應用護理過程於個案及其家庭之照護,以期學生能建立批判性思考與完整的婦產專科護理概念。並於臨床實習中培養學生專業關懷、溝通表達、合作、倫理、敬業樂群與終身學習等核心素養。
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七、 課程目標: (Course Objectives) |
完成此課程後,學生能 1.能確認及學習扮演婦產科護理人員敬業樂群的態度與角色。 (核心素養的融滲:克盡職責、關愛、終身學習) 2.能運用基礎醫學及婦產科專業知識評估個案生、心理變化及其家庭社會文化之影響。 (核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考) 3.能運用護理過程概念發現及確認個案護理問題。 (核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考、溝通與合作、克盡職責、關愛、倫理素養、終身學習) 4.能運用護理照護技能及護理過程概念以改善個案健康問題。 (核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考、溝通與合作、克盡職責、關愛、倫理素養、終身學習) 5.能運用關懷概念於個案之護理照護並能主動學習以獲得專業成長。 (核心素養的融滲:關愛、終身學習) |
八、 授課大綱: (Syllabus) |
1.說明學習婦產科護理人員角色的專業形象及態度。 2.學習運用基礎醫學及婦產科專業知識與專業技術。 3.指導學生運用護理過程,以確立婦產科個案之護理問題。 4.指導學生擬定和執行護理計劃,並隨時評值和修正。 5.培養學生敬業樂群、關懷、及自我成長的精神。
各週次教學大綱 第一週 1.說明醫院及病房之環境。 2.說明病房常規護理。 3.說明病房常用單張及紀錄方式。 4.說明病房常見之英文疾病診斷。 5 說明病房常用儀器之操作方式。 6.說明病房常用之藥物。 7.說明病房教學活動設計。 8.說明及示範病房常見之侵入性導管照護。 9.說明病房檢驗檢體採集及判讀。 10.說明病房常見之檢查及照護。 11.說明實習作業之書寫目的及格式。 12.說明如何運用溝通技巧與個案、家屬、及醫療團隊建立治療性人際關係。 13.請學生課餘複習婦產科相關之學理。 14.指導學生主動學習、具備克盡職責之態度。 第二週 1.說明如何運用婦產科護理學(一)、婦產科護理學(二)相 關學理於臨床實務中。 2.指導學生選擇適合的評估工具或評估模式。 3.指導學生運用評估模式收集個案相關資料。 4.指導學生將學理與個案臨床表現症狀相印證,以確定個案現存與潛在性的健康問題及相關因素。 5.指導學生判斷個案健康問題之處置優先順序。 6.指導學生正確收集個案檢體,並判斷及應用檢驗報告。 7.指導學生正確書寫讀書報告。 第三週 1.指導學生主動與老師或醫療小組成員討論,並擬定個案之護理計畫。 2.指導學生正確提供個案所需之護理措施。 3.與學生討論護理措施執行之成效。 4.指導學生適時修訂護理計畫並執行。 5.指導學生正確書寫護理記錄。 5.指導學生進行有效性之交班。 6.指導學生正確書寫個案報告。 7.指導學生展現關懷與尊重個案之態度。 8.指導學生獨立完成個案及家屬相關之衛教。 9.主動學習及分享個人之專業成長。 第四週 1.鼓勵學生發現問題主動與老師或醫療成員討論,並練習 協調及聯繫。 2.鼓勵學生從實習中體認及察覺自己的專業能力及護理角色,並進行分享。 3.與學生個別進行臨床表現評核。 4.與單位護理主管進行病房實習會議,鼓勵學生建言,以利教學環境之改善,並訓練自我之溝通表達能力。
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九、 教學方法: (Teaching Methods) |
1.講述:講解說明實習內容,實習內容以婦產科護理學(一)、(二)為基礎,探討相關臨床護理技能及應用,並融合相關照護理論與實務。 2.示教:以示範實作方式,教導學生相關的護理技術,使學生具備一般臨床護理技能。 3.回覆示教:讓學生以反覆練習的方式來複習各項護理技術,使學生能熟練一般臨床護理技能。 4.床邊教學:藉由個案情境的不同需要,適時以床邊教學的方式來引導學生學習,過程中依據批判思考教學技巧提問,引導學生進行理性思辨、專業關懷之應用訓練,並促使學生進行團體溝通與合作之機會。 5引導討論:以提問方式引導學生提及所有個案相關資料,以釐清個案健康問題,並鼓勵學生進行理性思辨個案所有護理照顧的方向,並提升學生溝通表達之能力。 6.經驗分享:分享過去臨床真實的照顧經驗感動學生,付出真心照顧病 人,以提升專業關懷、倫理素養、及一般臨床照護技能。 7.團體教學:以團體衛教培養學生溝通表達及合作之能力。 8.反思策略:利用書寫反思及關懷日誌與學生討論相關的問題。 9.測驗:透過平常測驗了解學生自我準備程度、相關檢驗及檢查等基礎生物醫學科學知識、及一般照護技能之狀態。
◎停課及補課措施∼ (一)學生個別居家隔離時 1.若遇實習期間有同學為居家隔離者,臨床實習指導教師屆時以電話或e-mail個別聯絡,並針對其居家學習情況進行瞭解,提供相關自我學習資料及指定學習作業,且於同學復課後補足其實習課程相關學習進度。 (二)全班或全校停課時 1.臨床實習教師與同學保持聯繫,透過電話、與e-mail瞭解同學們 之居家學習狀況。 2.若遇因臨床指導教師或同學須隔離而造成全班或全校停課時,臨 床指導教師會重新依照課程進度安排居家學習方式。 (三)復課後之補課方式 1.臨床實習教師將討論停課期間之指定書面作業,協助同學瞭解停 課期間在家自我學習成效,視需求安排臨床實習課後時間之輔導。 (四)實習生停止實習 *實習生於實習前或實習期間有以下情況者將予以停止實習: 1.經醫師診斷有嚴重學習障礙者,臨床實習危及病人安全。 2.經醫師診斷患有下列疾病之ㄧ者,如精神異常、法定傳染病、活 動性肺結核、嚴重心臟病、呼吸窘破症、癲癇、(大發作)、色盲、 重聽者。 3.嚴重影響校譽之行為。 (五)實習生颱風來襲放假 1.依醫院當地人事行政局規定為依據。 2.護理系五專一至五年及實習生,屬高中職學生。 3.若醫院當地人事行政局未規定停止上班上課,老師可依醫院當地狀 況提早下班、或不用上班,事後在補足實習時數。 4.若醫院當地及學生住家所在地人事行政局未規定停止上課上班,但 學生住家所在地無法到達實習單位,可電話告知實習單位老師或實 習中心辦理請假,事後再補足實習時數。 5.高雄縣市及屏東縣市內外科護理學實習學生則依學校規定之,凡本 校通學區(高雄縣市及屏東縣市)任一區宣布高中以上停課比照停課 (與學校規定同步)。
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十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
自編講義. 書目:
產科護理學(六版),余玉眉總校閱,台北:新文京,2010,978-986-236-255-6. |
實用婦科護理學,夏萍絗總校閱,台北:偉華書局,2008,978-986-194-070-0. |
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十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
1.臨床實習成效評量表現60%(指導老師30%、單位護理長30%) (評量一般臨床護理技能40%,理性思辨10%,基礎生物醫學科學4%,溝通表達18%,合作能力3%,克盡職責8%,終身學習5%,關愛6%,倫理素養6%) 2.讀書報告一篇10%(評量各項護理概念之基礎生物醫學科學、一般臨床護理技能應用、理性思辨、克盡職責之能力) 3.個案報告一篇20%(評量一般臨床護理技能、批判性思考、基礎生物醫學科學、終身學習、關愛、倫理素養、克盡職責之能力) 4.實習測驗10%(評量各項護理概念之基礎生物醫學知識、一般臨床護理技能應用、批判性思考之能力)
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十二、參考書目: (References) |
中華民國不孕症暨生殖內分泌醫學會(1998).不孕症暨生殖內分泌學.台北:合記。 李從業、馮容莊等(2002)• 實用產科護理(三版)•台北:華杏。 高紀惠總校閱(2007)•新護理診斷手冊•台北:華杏。 郭素珍等(2003)•產科護理學•台北:永大。 陳淑月(2004).婦科護理學.台北:永大。 夏萍回等譯(2007)• 婦嬰護理學—產科、婦科及婦女健康• 台北:華杏。 盧碧瑛等(2010) •產科護理學 • 台北:華杏。 鐘聿琳等(2004)• 簡明產科護理學 • 台北:華杏。 Cunningham, F. G. (2000) • 產科學(蘇純閨編譯) •台北: 合記。(原 著出版於1997)
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十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:國語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
實習(校內、校外) |
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |