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學年/學期︰112/2

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輔英科技大學一百學年度第一學期課程計畫
Fooyin University Course Syllabus
一、 科目名稱:
(Course Title)
婦產科護理學實習   170149
二、 授課班別:
(Class)
5NS9603班
三、 授課時數: 3 學分(Credits) 9 小時(Hours)   (含實驗: 9 小時(Hours))
四、 授課教師:
(Instructor)
教師
(Instructor's Name)
輔導時間地點(星期/節次/地點)
(Office Hours)
分機
(Extension)
e_mail
黃素蜜    02-89667000轉2422或1461 SV013@fy.edu.tw

五、 先修科目:
(Prerequisites)
(無)
六、 課程概述:
(Course Description)
先修科目:
5NS170147基本護理學實習
5NS170139婦產科護理學(I)
5NS170140婦產科護理學(II)

本課程之設計是為了使學生能具備照護婦產專科的知識與技能,並能提供個案身、心及社會各方面的健康照護。課程規劃乃運用女性生殖之基礎醫學相關學理,及強調以家庭為中心的護理,並引導學生應用護理過程於個案及其家庭之照護,以期學生能建立批判性思考與完整的婦產專科護理概念。並於臨床實習中培養學生專業關懷、溝通表達、合作、倫理、敬業樂群與終身學習等核心素養。
七、 課程目標:
(Course Objectives)
完成此課程後,學生能
1.能確認及學習扮演婦產科護理人員敬業樂群的態度與角色。
(核心素養的融滲:克盡職責、關愛、終身學習)
2.能運用基礎醫學及婦產科專業知識評估個案生、心理變化及其家庭社會文化之影響。
(核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考)
3.能運用護理過程概念發現及確認個案護理問題。
(核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考、溝通與合作、克盡職責、關愛、倫理素養、終身學習)
4.能運用護理照護技能及護理過程概念以改善個案健康問題。
(核心素養的融滲:一般臨床照護技能、基礎生物醫學科學、批判性思考、溝通與合作、克盡職責、關愛、倫理素養、終身學習)
5.能運用關懷概念於個案之護理照護並能主動學習以獲得專業成長。
(核心素養的融滲:關愛、終身學習)
八、 授課大綱:
(Syllabus)
1.說明學習婦產科護理人員角色的專業形象及態度。
2.學習運用基礎醫學及婦產科專業知識與專業技術。
3.指導學生運用護理過程,以確立婦產科個案之護理問題。
4.指導學生擬定和執行護理計劃,並隨時評值和修正。
5.培養學生敬業樂群、關懷、及自我成長的精神。


各週次教學大綱
第一週
1.說明醫院及病房之環境。
2.說明病房常規護理。
3.說明病房常用單張及紀錄方式。
4.說明病房常見之英文疾病診斷。
5 說明病房常用儀器之操作方式。
6.說明病房常用之藥物。
7.說明病房教學活動設計。
8.說明及示範病房常見之侵入性導管照護。
9.說明病房檢驗檢體採集及判讀。
10.說明病房常見之檢查及照護。
11.說明實習作業之書寫目的及格式。
12.說明如何運用溝通技巧與個案、家屬、及醫療團隊建立治療性人際關係。
13.請學生課餘複習婦產科相關之學理。
14.指導學生主動學習、具備克盡職責之態度。
第二週
1.說明如何運用婦產科護理學(一)、婦產科護理學(二)相
關學理於臨床實務中。
2.指導學生選擇適合的評估工具或評估模式。
3.指導學生運用評估模式收集個案相關資料。
4.指導學生將學理與個案臨床表現症狀相印證,以確定個案現存與潛在性的健康問題及相關因素。
5.指導學生判斷個案健康問題之處置優先順序。
6.指導學生正確收集個案檢體,並判斷及應用檢驗報告。
7.指導學生正確書寫讀書報告。
第三週
1.指導學生主動與老師或醫療小組成員討論,並擬定個案之護理計畫。
2.指導學生正確提供個案所需之護理措施。
3.與學生討論護理措施執行之成效。
4.指導學生適時修訂護理計畫並執行。
5.指導學生正確書寫護理記錄。
5.指導學生進行有效性之交班。
6.指導學生正確書寫個案報告。
7.指導學生展現關懷與尊重個案之態度。
8.指導學生獨立完成個案及家屬相關之衛教。
9.主動學習及分享個人之專業成長。
第四週
1.鼓勵學生發現問題主動與老師或醫療成員討論,並練習
協調及聯繫。
2.鼓勵學生從實習中體認及察覺自己的專業能力及護理角色,並進行分享。
3.與學生個別進行臨床表現評核。
4.與單位護理主管進行病房實習會議,鼓勵學生建言,以利教學環境之改善,並訓練自我之溝通表達能力。
九、 教學方法:
(Teaching Methods)
1.講述:講解說明實習內容,實習內容以婦產科護理學(一)、(二)為基礎,探討相關臨床護理技能及應用,並融合相關照護理論與實務。
2.示教:以示範實作方式,教導學生相關的護理技術,使學生具備一般臨床護理技能。
3.回覆示教:讓學生以反覆練習的方式來複習各項護理技術,使學生能熟練一般臨床護理技能。
4.床邊教學:藉由個案情境的不同需要,適時以床邊教學的方式來引導學生學習,過程中依據批判思考教學技巧提問,引導學生進行理性思辨、專業關懷之應用訓練,並促使學生進行團體溝通與合作之機會。
5引導討論:以提問方式引導學生提及所有個案相關資料,以釐清個案健康問題,並鼓勵學生進行理性思辨個案所有護理照顧的方向,並提升學生溝通表達之能力。
6.經驗分享:分享過去臨床真實的照顧經驗感動學生,付出真心照顧病
人,以提升專業關懷、倫理素養、及一般臨床照護技能。
7.團體教學:以團體衛教培養學生溝通表達及合作之能力。
8.反思策略:利用書寫反思及關懷日誌與學生討論相關的問題。
9.測驗:透過平常測驗了解學生自我準備程度、相關檢驗及檢查等基礎生物醫學科學知識、及一般照護技能之狀態。

◎停課及補課措施∼
(一)學生個別居家隔離時
1.若遇實習期間有同學為居家隔離者,臨床實習指導教師屆時以電話或e-mail個別聯絡,並針對其居家學習情況進行瞭解,提供相關自我學習資料及指定學習作業,且於同學復課後補足其實習課程相關學習進度。
(二)全班或全校停課時
1.臨床實習教師與同學保持聯繫,透過電話、與e-mail瞭解同學們
之居家學習狀況。
2.若遇因臨床指導教師或同學須隔離而造成全班或全校停課時,臨
床指導教師會重新依照課程進度安排居家學習方式。
(三)復課後之補課方式
1.臨床實習教師將討論停課期間之指定書面作業,協助同學瞭解停
課期間在家自我學習成效,視需求安排臨床實習課後時間之輔導。
(四)實習生停止實習
*實習生於實習前或實習期間有以下情況者將予以停止實習:
1.經醫師診斷有嚴重學習障礙者,臨床實習危及病人安全。
2.經醫師診斷患有下列疾病之ㄧ者,如精神異常、法定傳染病、活
動性肺結核、嚴重心臟病、呼吸窘破症、癲癇、(大發作)、色盲、
重聽者。
3.嚴重影響校譽之行為。
(五)實習生颱風來襲放假
1.依醫院當地人事行政局規定為依據。
2.護理系五專一至五年及實習生,屬高中職學生。
3.若醫院當地人事行政局未規定停止上班上課,老師可依醫院當地狀
況提早下班、或不用上班,事後在補足實習時數。
4.若醫院當地及學生住家所在地人事行政局未規定停止上課上班,但
學生住家所在地無法到達實習單位,可電話告知實習單位老師或實
習中心辦理請假,事後再補足實習時數。
5.高雄縣市及屏東縣市內外科護理學實習學生則依學校規定之,凡本
校通學區(高雄縣市及屏東縣市)任一區宣布高中以上停課比照停課
(與學校規定同步)。
十、教材(教科書):
(Teaching Materials)
自編講義.
書目:
產科護理學(六版),余玉眉總校閱,台北:新文京,2010,978-986-236-255-6.
實用婦科護理學,夏萍絗總校閱,台北:偉華書局,2008,978-986-194-070-0.
十一、評值方法:
(Evaluation Methods)
1.臨床實習成效評量表現60%(指導老師30%、單位護理長30%)
(評量一般臨床護理技能40%,理性思辨10%,基礎生物醫學科學4%,溝通表達18%,合作能力3%,克盡職責8%,終身學習5%,關愛6%,倫理素養6%)
2.讀書報告一篇10%(評量各項護理概念之基礎生物醫學科學、一般臨床護理技能應用、理性思辨、克盡職責之能力)
3.個案報告一篇20%(評量一般臨床護理技能、批判性思考、基礎生物醫學科學、終身學習、關愛、倫理素養、克盡職責之能力)
4.實習測驗10%(評量各項護理概念之基礎生物醫學知識、一般臨床護理技能應用、批判性思考之能力)
十二、參考書目:
(References)
中華民國不孕症暨生殖內分泌醫學會(1998).不孕症暨生殖內分泌學.台北:合記。
李從業、馮容莊等(2002)• 實用產科護理(三版)•台北:華杏。
高紀惠總校閱(2007)•新護理診斷手冊•台北:華杏。
郭素珍等(2003)•產科護理學•台北:永大。
陳淑月(2004).婦科護理學.台北:永大。
夏萍回等譯(2007)• 婦嬰護理學—產科、婦科及婦女健康• 台北:華杏。
盧碧瑛等(2010) •產科護理學 • 台北:華杏。
鐘聿琳等(2004)• 簡明產科護理學 • 台北:華杏。
Cunningham, F. G. (2000) • 產科學(蘇純閨編譯) •台北: 合記。(原
著出版於1997)
十三、授課語言:
(Language of Instruction)
主要授課語言:國語  次要授課語言:國語
十四、教學型態:
(Course Instruction Type)
實習(校內、校外)
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。
2024年3月29日列印