一、 科目名稱: (Course Title) |
老人照顧之教與學 131241 |
二、 授課班別: (Class) |
3GN9801班
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三、 授課時數: |
2 學分(Credits) 2 小時(Hours)
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四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
李碧玉 |
星期二/第五節/D204 星期二/第六節/D204 星期三/第三節/D204 星期三/第四節/D204
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07-7811151轉7050 |
NS119@fy.edu.tw |
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五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
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六、 課程概述: (Course Description) |
本課程目標為協助學習者瞭解高齡與長期照顧提供者在照顧實務中指導高齡者本身或其照顧者執行自我照顧之原理原則及教法教材,以促進其照顧指導之成效,提昇照顧之效果與品質。課程內容包括成人教與學理論、高齡者與其照顧者之學習需求與特性、高齡者與其照顧者之指導方案規劃、高齡者與其照顧者之指導教材選擇與設計、專題實作等。教學方法包括講述、問答、小組討論、視聽教學、實作等。期望本課程協助學習者提昇其高齡照顧中之教學或指導能力。 |
七、 課程目標: (Course Objectives) |
1. 瞭解老化與學習間的關係。 2. 瞭解老人學習需求、學習類型、學習內容、方法與時間。 3. 瞭解老人學習活動之參與與其障礙。 4. 瞭解重要成人學習理論。 5. 瞭解成人教學教法教材。 6. 瞭解老人教學方案之規劃、執行與評價。 7. 運用所學設計老人教學方案並實際操作示範。 |
八、 授課大綱: (Syllabus) |
週 次 日期 (年/月/日) 主題 1. 9/15 課程介紹、淺談老化與學習 2. 9/22 認知、老化與學習 3. 9/29 心理、老化與學習 4. 10/6 老人學習需求與學習類型 5. 10/13 老人學習障礙與因應策略 *參訪樂齡學習中心 6. 10/20 老人健康識讀與自我照顧 7. 10/27 成人學習理論與成人教學法 8. 11/3 成人學習理論與成人教學法 9. 11/10 期中考/期中評值 10. 11/17 老人教育教法教材(一):常用與創新教學法 11. 11/24 老人教育教法教材(二):團體動力運用於教學 12. 12/1 老人教學方案規劃 13. 12/8 分組實際老人教學實例分享與討論 14. 12/15 分組實際老人教學實例分享與討論 15. 12/22 分組教學示範 16. 12/29 分組教學示範 17. 1/5 分組教學示範 18. 1/12 期末評值
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九、 教學方法: (Teaching Methods) |
講演法、小組討論法、問答法、學生報告與討論、實作演練 如遇同學因流感請假,則於事後與同學協調共同時間補課之,若個人有課業問題則另約時間單獨輔導 |
十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
自編講義.
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十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
期中考30%、案例分享30%、教學示範30%、課室參與10﹪ |
十二、參考書目: (References) |
黃富順等(2004)•高齡學習•台北:五南。 黃富順等(2002)•成人學習•台北:五南。 林佩芬等(2005)•教學原理/在護理實務上之運用•台北:華杏。 楊蕙君(譯)(2004)Sharan B. Merriam著。終身學習全書。台北:商周。 Ebersole & Hess (2010) Gerontological Nursing & Health Aging, Canada: Mosby. Educational Gerontology(期刊)。 推薦瀏覽網站: American Association of Retired Persons: www.aarp.org
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十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:英語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
課堂教學+小組討論 |
請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |