一、 科目名稱: (Course Title) |
思維能力 114020 |
二、 授課班別: (Class) |
1GA960G班
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三、 授課時數: |
2 學分(Credits) 2 小時(Hours)
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四、 授課教師: (Instructor) |
教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
分機 (Extension) |
e_mail |
田博堯 |
星期二/第五節/C213 星期二/第六節/C213 星期三/第二節/C213 星期四/第二節/C213
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分機:5807 |
CH063@fy.edu.tw |
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五、 先修科目: (Prerequisites) |
(無)
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六、 課程概述: (Course Description) |
思維本身是一種能力,它不是知識、也不是智慧,而是獲得知識和養成智慧的方法。概念是思維的材料,語言是思維的工具,人類藉概念產生思想,憑語言組織、整理和傳遞知識。精確的掌握語言工具,是精煉思維能力的基礎課題;思維能力的提昇,則可經由多樣化的思維方法訓練加以磨練,如日常生活事件的蒐集與反省,正確推理與不正確推理的分辨等等;本課程內容,即是藉多樣化思維訓練歷程的實施,養成學生終身習慣用思維方法面對問題的態度,懂得如何運用思維方法進行合理的表達與溝通,以及利用思維方法從事理性的思考,從而提昇學生獲取真確知識的效能。 |
七、 課程目標: (Course Objectives) |
思維是一種運用概念進行綜合、分析、演繹和歸納,從而獲得知識,並將知識累積成智慧的過程;本課程的目標即在:讓學生瞭解思考活動的歷程及造成謬誤的原因;促進學生瞭解及嫻熟各類思考活動的特`細性與功能;促進學生瞭解及嫻熟語言的使用;提昇學生從事理性思考(推理、批判和創造)的思維能力。 |
八、 授課大綱: (Syllabus) |
1、什麼是思考 (二小時) 2、人格的障礙 (二小時) 3、感覺 (二小時) 4、腦和記憶 (二小時) 5、語言:我們的思維媒介 (二小時) 6、情感 (二小時) 7、創造性的思考 (二小時) 8、組織 (二小時) 9、邏輯思考 (六小時) 10、科學思考 (四小時) 11、說服的思考 二小時) 12、解決問題 (二小時) 13、評估 (二小時) 14、決定和行動 (二小時) 15、繼續思考的挑戰 (二小時)
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九、 教學方法: (Teaching Methods) |
專題演講和討論 |
十、教材(教科書): (Teaching Materials) |
《思維能力講義》自編
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十一、評值方法: (Evaluation Methods) |
1、平時成績(出席、課堂參與討論):30% 2、期中成績:30% 3、期末成績:40%
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十二、參考書目: (References) |
1. Barnet, Sylvan & Hugo Bedau, Critical Thinking, Reading and Writing, 2nd Ed., Boston, Ma: Bedford Books of St. Martin’s Press, 1996. 2. Kirby, Gary R. & Jeffery R. Goodpaster, Thinking, 3rd Ed., Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2002. 3. Cottrell, Stella, Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument.鄭淑芬譯《批判性思考:跳脫慣性的思考模式》 台北:寂天文化,2007。 4.袁長瑞編著 《思考與創意思考》 台北;新文京,2003年。 5.謝水南著 《實用彈性思考法》 台北:心理出版社,2003年。 6.陳瑞麟著 《邏輯與思考》 台北:學富文化,2005年。 7.劉福增著 《邏輯思考》台北:心理出版社,2002年。
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十三、授課語言: (Language of Instruction) |
主要授課語言:國語 次要授課語言:英語 |
十四、教學型態: (Course Instruction Type) |
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請師生遵守智慧財產權,使用正版教科書,不得不法影印。 |